簡(jiǎn)介譚浩強(qiáng)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第五版》533頁(yè)完整PDF教材面向零基礎(chǔ)入門C語(yǔ)言的在校學(xué)生及希望系統(tǒng)鞏固語(yǔ)法、指針、文件操作等核心知識(shí)的開發(fā)者適合作為課堂教學(xué)配套參考書或自學(xué)用書。資源為單個(gè)PDF壓縮包共1個(gè)文件包體大小13.1MB內(nèi)容覆蓋從基礎(chǔ)語(yǔ)法到高級(jí)應(yīng)用全流程數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式、順序/選擇/循環(huán)控制、數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體與共用體、位運(yùn)算及文件操作等目錄結(jié)構(gòu)清晰便于按需查閱。已有388人學(xué)習(xí)下載。書中結(jié)合64學(xué)時(shí)教學(xué)安排介紹了C語(yǔ)言發(fā)展歷史、特點(diǎn)與Turbo C上機(jī)步驟并針對(duì)指針內(nèi)存管理、文件讀寫等難點(diǎn)配有細(xì)致講解和算法設(shè)計(jì)示例有助于讀者理解結(jié)構(gòu)化、模塊化編程思想逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、編寫和調(diào)試C語(yǔ)言程序的能力。 先說(shuō)個(gè)不是段子的現(xiàn)象很多人把譚浩強(qiáng)第五版《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》買回家翻到函數(shù)指針那一章就徹底卡住然后去知乎提問(wèn)“我是不是不適合學(xué)編程”。其實(shí)問(wèn)題根本不出在你身上而出在這本書的打開方式——它是一本教材不是一本自學(xué)手冊(cè)。你拿著學(xué)數(shù)學(xué)課本的方法去啃它當(dāng)然會(huì)覺(jué)得又干又澀。我當(dāng)年也是從這本533頁(yè)的大部頭里爬出來(lái)的后來(lái)帶過(guò)幾屆學(xué)生發(fā)現(xiàn)能堅(jiān)持學(xué)完的人用的方法和半途而廢的人完全不同。這篇文章不跟你講虛的就聊清楚三件事這本書到底該怎么讀、環(huán)境怎么搭、哪些坑能用20分鐘繞過(guò)去就不用花兩周去踩。保證你看完就知道下一步該做什么。1. 先用一頁(yè)紙搞懂這本書的“隱藏結(jié)構(gòu)”它不是為了讓你從頭讀到尾如果你翻開目錄只看章節(jié)名會(huì)覺(jué)得這是一本線性推進(jìn)的教材——從數(shù)據(jù)類型講到指針再?gòu)闹羔樦v到文件操作。實(shí)際用起來(lái)完全不是這么回事這本書的內(nèi)在邏輯其實(shí)是三條循環(huán)線語(yǔ)法線第2章到第6章講的是“C語(yǔ)言能寫什么”重點(diǎn)是常量、變量、運(yùn)算符、流程控制。思維線第7章到第9章講的是“怎么寫大程序”數(shù)組、函數(shù)、指針都是為這一個(gè)目標(biāo)服務(wù)的。應(yīng)用線第10章之后講的是“怎么跟系統(tǒng)打交道”文件讀寫、位運(yùn)算、預(yù)處理指令這些屬于工具箱。很多人一上來(lái)就背語(yǔ)法背完順序、循環(huán)、數(shù)組覺(jué)得“差不多了”然后卡在指針上。這本質(zhì)上是忘了這本書的核心目標(biāo)是培養(yǎng)“模塊化編程思維”。數(shù)組讓你管理批量數(shù)據(jù)函數(shù)讓你復(fù)用代碼指針讓你在函數(shù)之間高效傳遞數(shù)據(jù)——這三者是層層遞進(jìn)的關(guān)系不是三個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)。所以我的建議很直接第一遍讀只看第2章到第9章其他先跳過(guò)。第10章以后的內(nèi)容等你真正需要讀寫文件或者操作硬件時(shí)再翻那時(shí)候你一分鐘能看十頁(yè)現(xiàn)在硬啃只會(huì)挫敗感爆棚。這里面有個(gè)特別反常識(shí)的點(diǎn)很多人覺(jué)得第2章的流程圖和相關(guān)算法入門是在浪費(fèi)時(shí)間。恰恰相反這一章里關(guān)于“結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法”的論述才是全書最值錢的幾頁(yè)。你后邊寫遞歸寫混亂了回頭看看那一章會(huì)發(fā)現(xiàn)所有問(wèn)題的根源都是**“一個(gè)模塊只干一件事”**這條鐵律被違反了。2. 別急著敲代碼先把環(huán)境裝到“手不抖”的程度很多初學(xué)者在代碼本身只花了兩天在環(huán)境配置上卻花了兩周。以我看到的真實(shí)情況八成以上的人卡在冷冰冰的英文報(bào)錯(cuò)或者缺少基本插件上根本不是C語(yǔ)言的問(wèn)題。我的建議是在Windows系統(tǒng)上直接上Visual Studio或者Visual Studio Code上來(lái)就用VS Code配MinGW。具體步驟其實(shí)不復(fù)雜下載MinGW-w64把壓縮包解壓到一個(gè)不帶空格的路徑比如D:\mingw64。別放帶空格的路徑后邊真的有苦頭吃。把D:\mingw64\bin加到系統(tǒng)的Path環(huán)境變量里。打開命令行輸入gcc --version能輸出版本號(hào)就算成功。給VS Code裝C/C官方擴(kuò)展和Code Runner擴(kuò)展這樣F5能調(diào)試右上角能一鍵運(yùn)行。聽起來(lái)很常規(guī)是不是我要說(shuō)的是一個(gè)幾乎沒(méi)人注意但特別重要的細(xì)節(jié)把VS Code的默認(rèn)終端從PowerShell換成Command Prompt。因?yàn)镸inGW編譯出來(lái)的程序和PowerShell在個(gè)別字符編碼上不對(duì)付換成傳統(tǒng)命令行很多莫名其妙的亂碼問(wèn)題直接消失。還有一點(diǎn)更關(guān)鍵就是工作目錄的命名。你的練習(xí)代碼文件不要放在中文路徑下也不要用“新建文件夾”這種名字因?yàn)镸inGW的GCC工具鏈對(duì)中文路徑和老式編碼的處理非常陳舊一個(gè)中文路徑很容易讓編譯器輸出找不到源文件的玄學(xué)錯(cuò)誤。我建議你專門建一個(gè)C:\Users\你的用戶名\CProjects\每一個(gè)小練習(xí)單獨(dú)建子目錄這樣后邊用Git管代碼、用Makefile自動(dòng)編譯都會(huì)順手很多。環(huán)境這塊我還有一句掏心窩的話不要同時(shí)裝三個(gè)編譯器。新手最喜歡干的事就是VS Code裝一個(gè)MinGW又裝了Visual Studio全家桶還試了Dev-C最后報(bào)錯(cuò)都分不清是哪個(gè)工具鏈報(bào)的錯(cuò)。先老老實(shí)實(shí)用一套等整個(gè)編譯、調(diào)試的流程走通了再談對(duì)比體驗(yàn)。3. 三個(gè)最容易勸退的章節(jié)換成這種打開方式就順了3.1 指針別當(dāng)“地址的算術(shù)”當(dāng)作“給數(shù)據(jù)貼標(biāo)簽”這一章勸退了至少一半的人因?yàn)榻^大多數(shù)教材上來(lái)就背誦*和的區(qū)別把指針用“指向某個(gè)地址的變量”來(lái)解釋越解釋越糊涂。我試過(guò)給零基礎(chǔ)的朋友講指針最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)通吃的比喻指針就是一個(gè)房間的門牌號(hào)。房間本身變量住在樓里門牌號(hào)指針告訴你房間在哪里。你不需要把整個(gè)房間搬來(lái)搬去只需要把門牌號(hào)告訴別人別人就能直接去房間辦事。具體到代碼層面你需要掌握的就三件事int a 5; int *p a;這里p是門牌號(hào)*p是根據(jù)門牌號(hào)找到的房間里的值。函數(shù)傳參時(shí)傳值就是“我給你復(fù)印件”傳指針就是“我把原件地址給你你直接改原件”。指針和數(shù)組天然一體數(shù)組名本身就是首元素的地址?？赐赀@個(gè)思路再回去翻譚浩強(qiáng)第五版第8章的圖會(huì)發(fā)現(xiàn)他畫的那些指向框就是在畫門牌號(hào)怎么指來(lái)指去那層神秘感一下就破了。3.2 二維數(shù)組先當(dāng)“表格”再聊“數(shù)組的數(shù)組”C語(yǔ)言的二維數(shù)組也是重災(zāi)區(qū)。比如int a[3][4]初學(xué)者總覺(jué)得這是個(gè)3行4列的方格紙這個(gè)理解其實(shí)是能用的但一旦你聽到“二維數(shù)組本質(zhì)是一維數(shù)組的數(shù)組”這句話又蒙圈了。我的建議是分兩步走第一步就把它當(dāng)Excel表格看a[1][2]就是第1行第2列那個(gè)格前邊學(xué)矩陣運(yùn)算時(shí)就是按這個(gè)思路寫程序完全沒(méi)問(wèn)題。第二步等你想深入了再理解a[0]其實(shí)是個(gè)一維數(shù)組名——這時(shí)候你才會(huì)明白為什么二維數(shù)組傳參要在函數(shù)聲明里寫列數(shù)因?yàn)榫幾g器需要知道每一行有多寬才能算出地址偏移量。學(xué)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)我建議你用調(diào)試器看內(nèi)存里的實(shí)際排布用VS Code的調(diào)試面板把變量一個(gè)個(gè)打開看三分鐘就能理解書上寫一頁(yè)都說(shuō)不清的事二維數(shù)組的內(nèi)存是一段連續(xù)的、按行優(yōu)先排列的空間。3.3 字符串與字符數(shù)組C語(yǔ)言沒(méi)有“字符串”類型這才是根因很多人讀到字符串相關(guān)的庫(kù)函數(shù)時(shí)總會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)“為什么strcpy這么危險(xiǎn)”因?yàn)镃語(yǔ)言里根本沒(méi)有字符串類型所謂的字符串就是一個(gè)以\0結(jié)尾的字符數(shù)組。char str[20]就是個(gè)能裝19個(gè)有效字符的格子第20個(gè)必須是\0不寫就是越界。規(guī)則極簡(jiǎn)單凡是用字符數(shù)組裝字符串初始化時(shí)一定要留夠結(jié)尾符的位置。如果你用char *p hello;這種方式定義的字符串常量它是只讀的不能修改要改就必須用數(shù)組拷貝一份。理解了這一條字符串逆序、字符串拼接、求長(zhǎng)度這些經(jīng)典練習(xí)題你寫起來(lái)就有明確的安全邊界意識(shí)知道哪里可能越界。4. 配套練習(xí)怎么選書上的題先挑這幾類做網(wǎng)上的題再按難度挑一本書光看是不夠的做題才是把知識(shí)刻進(jìn)大腦的方式。譚浩強(qiáng)第五版每章后面的習(xí)題質(zhì)量參差不齊我沒(méi)有讓你全做的意思我建議你優(yōu)先挑這三類投入時(shí)間又帶流程圖又有數(shù)學(xué)背景的題目比如打印九九乘法表、判斷閏年、求最大公約數(shù)這些題能強(qiáng)迫你把算法步驟寫在紙上再翻譯成代碼。多函數(shù)配合的題目三分頻的次數(shù)多了你自然就理解為什么要設(shè)計(jì)函數(shù)而不是把所有邏輯堆在main函數(shù)里。帶一點(diǎn)指針或數(shù)組操作的題比如字符串逆序、數(shù)組元素交換。至于刷題平臺(tái)我最推薦兩個(gè)一個(gè)是翁愷老師在大學(xué)MOOC上的C語(yǔ)言練習(xí)系統(tǒng)他的題量比教材更大而且難度階梯感很強(qiáng)適合每天花3040分鐘刷兩三道另一個(gè)是PTA拼題A上面的基礎(chǔ)編程題很經(jīng)典很多學(xué)校的作業(yè)就是直接從那搬的。有一點(diǎn)特別提醒刷題時(shí)看到“PTA”、“洛谷”上的題目不要一上來(lái)就看別人代碼。哪怕卡了三個(gè)小時(shí)也只能勉強(qiáng)寫個(gè)半成品也比提前兩分鐘看答案強(qiáng)得多。你寫錯(cuò)了至少知道自己錯(cuò)在哪一行直接抄答案你根本不知道自己漏了哪個(gè)思考環(huán)節(jié)后邊遇到變體題仍然不會(huì)。我見過(guò)太多人“刷了300題”但一遇到新題就發(fā)懵都是因?yàn)轭}是“看會(huì)”的不是“寫會(huì)”的。5. 學(xué)完前九章哪些東西最容易被誤解還特別容易在筆試面試?yán)锓?.1 while和do-while的區(qū)別別只背“先判斷后執(zhí)行”和“先執(zhí)行后判斷”很多參考書都把這兩個(gè)循環(huán)的區(qū)別濃縮成一句話考試時(shí)也就填個(gè)空?？蓪?shí)際寫程序時(shí)這段差異會(huì)導(dǎo)致完全不同的邏輯行為。舉個(gè)最經(jīng)典的例子int i 0; while (i 0) { printf(while\n); } do { printf(do-while\n); } while (i 0);while循環(huán)一次都不執(zhí)行do-while至少執(zhí)行一次。這個(gè)區(qū)別在菜單程序、接收用戶輸入這類場(chǎng)景里特別重要——如果用戶第一次就輸錯(cuò)你是希望程序先提示一次再判斷還是直接不鳥他想清楚這個(gè)語(yǔ)義你才真的掌握它。5.2 快速排序和冒泡排序排序是拿來(lái)“用”的不是拿來(lái)“背”的現(xiàn)在很多練習(xí)平臺(tái)都會(huì)讓你手寫快排或者冒泡有些題甚至要求計(jì)算時(shí)間復(fù)雜度。我的建議是冒泡排序要能閉著眼睛寫因?yàn)樗抢斫庋h(huán)嵌套和相鄰交換的最佳模型快速排序的重點(diǎn)在于理解“分治”和“分區(qū)”的思想考試題有時(shí)候連函數(shù)原型都不給就是要看你有沒(méi)有真正理解遞歸和分治。學(xué)排序最佳的方式是用撲克牌手動(dòng)模擬一遍抽五張牌按冒泡的方式一張張比較交換你會(huì)立刻記住“每趟把最大的冒到最后”快排同理先選個(gè)基準(zhǔn)然后小的放左邊大的放右邊這比你盯著教科書上的代碼看三小時(shí)都有用。5.3 C語(yǔ)言“a*bc”這類表達(dá)式求值答案不重要求值規(guī)則才重要有些學(xué)生特別喜歡刷“a*bc的運(yùn)算結(jié)果是什么”之類的題這類題本身意義不大但它背后藏著一個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)和結(jié)合性。這部分我會(huì)建議你花一小時(shí)把C語(yǔ)言運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)表抄一遍至少把這幾檔記熟()、[]、-、.最高單目運(yùn)算符!、、--、*取內(nèi)容、取地址次之乘除加減再往后關(guān)系運(yùn)算、邏輯運(yùn)算、賦值運(yùn)算依次靠后這個(gè)表看起來(lái)枯燥但它決定了你后邊讀別人代碼的速度。很多看起來(lái)很玄的指針表達(dá)式比如*p拆開無(wú)非就是“先取p指向的值然后p自增”單目運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)高于自增這個(gè)理解錯(cuò)了整段程序就讀歪了。6. 遇到報(bào)錯(cuò)不要慌兩個(gè)高頻翻車現(xiàn)場(chǎng)20分鐘其實(shí)就能解決6.1 編譯出現(xiàn)“unreferenced label”之類的提示搜索熱詞里有這個(gè)說(shuō)明很多人確實(shí)卡住過(guò)。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題大多不是C語(yǔ)言的語(yǔ)法錯(cuò)誤而是你用了goto但在一個(gè)函數(shù)里標(biāo)了一個(gè)標(biāo)簽流程卻從未跳轉(zhuǎn)過(guò)去。編譯器看你“定義了標(biāo)簽卻沒(méi)人用”于是給出這個(gè)警告。解決思路特簡(jiǎn)單要么把goto和標(biāo)簽一起刪掉要么檢查一下標(biāo)簽是不是放錯(cuò)作用域了。我見過(guò)很多初學(xué)者把標(biāo)簽寫在if塊里面然后goto寫在if外面編譯器直接不認(rèn)。寫C語(yǔ)言時(shí)除非萬(wàn)不得已不建議用goto它會(huì)把程序的執(zhí)行流程攪得一團(tuán)亂后邊排錯(cuò)會(huì)排到懷疑人生。實(shí)在需要跳出多重循環(huán)用標(biāo)志變量或把循環(huán)封裝成函數(shù)再return都比goto優(yōu)雅得多。6.2 文件讀寫寫完代碼不生效十有八九是忘記操作“打開之后要關(guān)閉”很多人在PTA上做文件讀寫題本地跑得好好的一交上去就“運(yùn)行超時(shí)”或者“答案錯(cuò)誤”。很多時(shí)候不是算法問(wèn)題而是內(nèi)存泄漏或文件句柄泄漏。C語(yǔ)言里fopen打開了一個(gè)文件如果你不調(diào)用fclose系統(tǒng)不會(huì)自動(dòng)幫你收拾。我見過(guò)一個(gè)同學(xué)的代碼在一個(gè)循環(huán)里反復(fù)打開同一個(gè)文件從里面讀數(shù)據(jù)但從不關(guān)閉最后跑到第幾百次時(shí)程序崩了。定位了好久才知道是文件描述符耗盡了。所以你只要用了fopen就一定要成對(duì)寫fclose用malloc申請(qǐng)的內(nèi)存也記得用free釋放。這兩條鐵律是C語(yǔ)言內(nèi)存管理和文件操作里最重要的安全意識(shí)沒(méi)有之一。7. 這本書我要怎么二刷一次以“點(diǎn)”為主二次以“線”為主如果你已經(jīng)學(xué)過(guò)一遍C語(yǔ)言但感覺(jué)知識(shí)體系很散那我強(qiáng)烈建議你用“二刷法”再過(guò)一次譚浩強(qiáng)第五版。一刷時(shí)以章節(jié)為單位目標(biāo)是弄懂每一個(gè)具體的語(yǔ)法點(diǎn)二刷時(shí)換一個(gè)思路把整本書重新組織成幾條流程線“一個(gè)程序是怎么跑起來(lái)的”線預(yù)處理指令→變量存儲(chǔ)→函數(shù)調(diào)用→指針尋址→文件操作?！俺绦蛟趺唇M織才不亂”線模塊化設(shè)計(jì)→頭文件與源文件分離→函數(shù)接口設(shè)計(jì)→結(jié)構(gòu)體組織數(shù)據(jù)。走這條線時(shí)再配合做一個(gè)“學(xué)生信息管理系統(tǒng)”之類的小項(xiàng)目你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)書里那些孤立的知識(shí)點(diǎn)全都能串到同一條主線上。這個(gè)階段你回頭看第1章那個(gè)最簡(jiǎn)單的Hello World會(huì)發(fā)現(xiàn)它里面的每一塊你都知道背后發(fā)生了什么。我至今還留著這本書在書架上偶爾寫底層代碼查閱時(shí)還會(huì)翻一翻。雖然它的代碼風(fēng)格在今天看來(lái)確實(shí)有點(diǎn)“教學(xué)腔”但作為第一本帶你入門C語(yǔ)言的書它的知識(shí)體系完整度和敘述邏輯依然是很多新書比不上的。關(guān)鍵在于你得知道它不是拿來(lái)背的是拿來(lái)“打磨思維”的。本文還有配套的精品資源點(diǎn)擊獲取